我的教育哲学?

_____读《教育哲学》引发的思考

范艳

< <当今美国儿童早期教育》这本书是很久以前就买到的，不过，直到最近当了妈妈，才感到了最好的时机来读它。这本书对新妈妈有用，对教育工作者也很有用。比如书中这一篇吸引我读了几遍，划了重点，做了标注的文章：《教育哲学》。

这本书应该是美国早教人员的教材。像其他的美国教材一样，它里面的实证材料很多。比如，它的每一章里都安排有“行业之声”板块，来展示优秀一线教师的思想。这篇文章就是1998-1999年度德州“年度教师”诺玛.杰克逊的演讲稿。文章里的很多观点，我很欣赏，比如，教师（我想妈妈也一样）要有“分析概念并将他们分解为有趣的，可操作的具体步骤的天份”，这启发我，教师真是个技术活，做教师要有热忱，更要有办法，有灵感，有创意把自己的教育热忱有效地实现；教师要“通过重新寻找最直接满足儿童需求的解决方法找到自己的方向”，这启发我，教师是教育这个“互动对”里的一方，良好的教育绝对需要良好的互动，良好的互动绝对需要我们静下心，好好观察，琢磨孩子的特点，根据他们的需求调整甚至有时需要颠覆和重塑自己的教育方法和教育思想；教师“本身就是一个冒险者和问题解决者，我使用一种教学方法，为学生们培养一种安全的环境，让他们也从事冒险任务，并且取解决多种问题”，这启发我，做老师的终极目标之一，是培养有独立能力的人，不只是独立地重复和模仿，而是独立的冒险和创造。这些观点我都很欣赏，但这篇文章对我来说最有价值的地方却不是它的这些具体观点，而是它触动我去思考一个问题：我的教育哲学是什么？

哲学就是关于人和社会的基本问题。教育哲学就是关于教育的一些基本问题。在我天天忙着找资料备课的时候，我似乎忘记了思考一些关于教育的基本问题。谢谢这篇文章触动我思考一下这些基本问题。

第一个基本问题：我要培养什么样的人？或者说,我认为身为人,最珍贵,最有力量，最有魅力的东西是什么？

“创造力”是我的第一个答案。年轻时，我曾问自己一个问题，什么才是“活着”，而不是只是一具“行尸走肉”？我想了很久，找到了“创造力”这个答案。人生必须有创造力，有新的想法，有新的作为，才能给世界印上自己的印记，才能证明自己来过。当然，在这种证明的同时，更重要的是，可以让自己感到不停成长的充实与活力，这也许才是更实质的。

培养有创造力的人，也许首先要让自己成为一个有创造力的人，成为一个充满新鲜想法和新鲜作为的人。并且，这种新鲜、创造是永无止境的。然后用自己的言行感染学生。其次，也需要给学生充分地机会探索自己和展示自己。这就需要一些以学生为主的课堂设置。最后，也需要一种从内心生出来的尊重来鼓励学生冒险与创造。

“自尊与尊重”是我的第二个答案。自尊是对自己的一种肯定，一种爱，人活在世上，没有自尊，不会快乐。尊重，是对他人的一种肯定，一种爱，没有对人的尊重，也不会快乐。所以，在教育的细节上，要处处表现出来对自己的肯定与爱以及对学生的尊重与爱，希望他们藉此有更多的机会培养和强化自己的自尊和尊重。

“意志力”是我的第三个答案。提起意志，提起钢铁意志，我身上就有一股莫名的劲儿——困难？小样儿！灭了你！呵呵，开个玩笑，事实上，世界上最大的困难，并不是那种能通过努力灭掉的困难，而是那种你要和它共存，朝夕相对的困难。所谓意志力，既是那种在绝望关头能咬一咬牙关挺过去的意志力，更是你表面沉着平和无比，但却承受着肉刺扎在眼睛里那种意志力。只有拥有意志力的人，才能在充满困难的社会上拥有力量。

培养有意志力的人，需要调动学生生活里的困难作为真实素材，并对他们产生真实的触动。比如实习打工时的困难，交友恋爱（这个上课似乎不让讲，所以就不讲了）时的困难，生病甚至减肥时的困难，这些都可以融到课堂里谈论分享。当然，作为教师，在培养学生的意志力方面，能做的相当有限，因为意志力太需要生活。而作为妈妈倒是可以做更多。最简单的思路就是，把她扔到困难里，然后陪伴她磨砺，尽管有时候需要躲起来心默默陪伴。呵呵，说远了。

第一个问题的答案，就写这些吧。如果还要简略说几个，我还会说：幽默，洞察力，行动力。嘿，这些优点我都不一定有。努力吧！和学生、孩子一起努力寻找和塑造更好的自己。

第二个问题，我最基本的教育方法是什么？或者说，通过什么样的方法，我可以培养出我认为最好的人？

我想有两个人可以帮我回答这个问题。一个叫苏格拉底，一个叫毛泽东。我觉得苏格拉底是一个神奇的人。他是他生活的年代里时最智慧的人，但当别人询问他问题时，却从不告诉别人答案，而是问题问者一些充满智慧的问题，然后，提问者在这些问题的指引下，自己找到答案。苏格拉迪为什么这么做？他在想什么？他为什么不去炫耀自己的智慧，或者苦口婆心兜售自己的思想？他为什么不呢？我想，他是想引导提问者自己思考，自己找到问题的答案，也许，他相信每个人都有无限的潜能，他作为教师最应该做的是激发出这种能量。不过，对于我而言，向学生或者孩子提问出有智慧的问题，也许比直接给他们答案更难。

老毛更绝。老毛说，要想知道李子的味道，就要亲自尝一下。我知道，但不告诉你，事实上，我也无法告诉你，你自己去尝试吧。这种教育效果当然更好，但是也伴随着比较大的风险。可是，精彩的人生，哪有没有风险的？我们应该通过这些帮孩子实践的机会，叫他们学会认知风险，学会分析风险可能的来源，风险可能的程度，风险可能的作用方式，并准备好相应的若干套方案来防御和应对风险，当然，也要学会，当你觉得不太能控制风险时，要敢于做出选择，还要不要冒险？或者更确切地说，要评估这个风险值不值得冒。

说了这么多，我想我的基本的教育方法应该是助人自助。我所有的言行，最好能指向帮助孩子学会独立学习与思考。

就是这些吧。