疫情常态化管理下，线上教学也成了常态。针对线上教学互动难、学习氛围不足的问题，旅游外语学院教师们借助各种智慧教学平台和学习APP，积极实践与总结，探索出了更加多元有效的方法。
解慧琴老师创新教学方法增强师生互动和生生互动，提高线上教学质量。第一，以宿舍为单位深度推进合作学习法(Cooperative Learning Method)。以1-2-6的模式实现一个学生、一个小组、一个宿舍的互动和合作，例如，关于西餐服务的对话，老师线上讲解完毕会后，让每个宿舍的一个同学领读，全体齐声跟读熟悉内容，然后两人一组分角色朗读录音频。第二，注重课中学习成果的产出和分享。除了同学们‘师-生’一对一文字互动之外，多多使用其他方式分享学习成果，例如以笔记、音频、视频、文字等方式将合作学习的成果共享在QQ群。第三，优化教学内容及内容呈现的方式。线上教学巧妙使用视频服务每节课的教学主题。例如，为导游班和研学班同学上视听说课，采用文旅英文视频+课本视频+学生录制视频，激发学生的兴趣和主动性，既促进学生英语词汇和句型的学习，有提升该专业学生对文化旅游知识的学习和思考。
徐慧老师充分借助FIF口语训练系统，利用其AI语音技术开展科学评测，即时反馈；同时利用其互动教学功能，通过互动作业的发布，实现学生学习成果的在线展示、师生互评。例如：在英语口语课----Life under the Pandemic (疫情下的生活)模块，课前老师将讨论中涉及的疫情相关核心词汇上传至FIF口语训练系统AI任务，学生通过练习+挑战打卡单词，系统会结合学生发音、流利度、完整度和语义四个方面给予精准打分、科学反馈，助力教师精准教学。在学生讨论输出环节，教师借助FIF口语训练系统互动作业助力学生输出，完成了作业展示、师生合作评价和作业统计，实现了学生学习过程全程的学练结合、评测结合和即时反馈，极大地提升师生互动效果，提高了学生学习兴趣。
李思老师课中设置多样的互动环节和计时实操环节，如讲Invitation Letter &Invitation Card这一节写作课，提前在职教云设置讨论、提问、随堂测验等互动问题，穿插在整堂课的不同时间截点，让学生忙起来，主动思考主动探索。同时通过计时实操的方式，给出场景，让同学们在时间节点内设计请柬并提交，然后及时进行点评，让学生有时间紧迫感和获得感。每节课下课前让大家在QQ群里即时分享笔记，督促互鉴互学，另外，课前课后上传微课、图片、范文等学习资源至资料区供同学们预习和巩固。
崔海燕老师在学生寝室疫情封控期间，利用学生闲暇时间开展了教学延伸，引导学生在课堂外通过合作探究、角色扮演、小组讨论、微视频制作等方式完成了课堂知识的内化，增加了教学密度，提高了教学效率。通过微视频拍摄，培养了学生的创造性思维、思辨能力和团队协作能力，并充分调动了学生的学习积极性，发挥其主体性。通过视频展示，教师对小组作业进行了口语上的分析，学生的发音、流利度、完整度和语义进行纠正，学生们通过反复熟读加练习，真正做到了知识内固化。
