在感叹无常让平常变得如此可贵时，我心里突然一紧，这不仅是担心学生的安全，更是担心这句话深层次所表达的学生情绪。

目前，虽然国内疫情防控已经取得一定进展，但疫情警报还未完全解除，仍需要我们每个人谨慎的做好自我防护。

值此关键时刻，辅导员应将战疫中的感人事迹、凡人小事、抗争精神当作最好的教育素材，把握“9个要”要素，提醒青年学生坚持一抓到底，一时一刻不放松，一丝一毫不马虎，不给病毒可乘之机。

要素一：强化摸底排查，确保数据精准

面对严峻复杂的疫情形势，学生疫情上报是整个疫情防控的重中之重，漏掉一名学生就有牵一发而动全身的危机可能，因此，辅导员应细致耐心的做好学生的信息排查工作。

例如：学生健康状况等每天都在变化，辅导员更应利用好线上App等统计渠道，让信息代理人力跑在路上，高效及时的完成时代赋予我们的使命责任，尤其在返校前后关键时间节点，更要持续滚动更新学生健康状态、途径地区、交通工具等。

要素二：关注身体状态，做好健康管理

青年大学生是朝气蓬勃的一代，感性更多于理性，当国家疫情防控取得成效时，曾经的宅男宅女们思想会发生松动，紧绷的神经会产生松懈，容易产生疫情已离我们很远的心理误区。辅导员应把握好时间点，及时提醒学生疫情仍处关键阶段，引导学生保持整洁的居住环境。而在注意个人卫生时，更要注意公共卫生，这不仅关乎着个人修身，更是疫情防控的第一步。同时，提醒学生了解目前自身的身体状态，积极开展有“度”的体育锻炼，养成良好的生活习惯。只有这样，才能在面对疫情时，时刻不松懈，始终沉着应对。

要素三：加强生命教育，注重内涵修养

疫情期间，医护人员写下“请愿书”，留下“最美逆行者”的身影，武汉火神山、雷神山的建筑工地上，工人通宵奋战，与时间赛跑，确保工程如期竣工；相关企业员工为保障物资供应，第一时间复工，争分夺秒生产；学校、社区工作者迅速开展疫情防控宣传，带着“土味”大喇叭响彻大地。

这些疫情的一线工作者们用生命诠释了什么是人间大爱。

辅导员是一名思想政治工作者，疫情趋于稳定时应将生命主题融入日常教育中，为青年学生开展一次“生命教育”讲座、在线上为学生开展一次主题云班会、事迹讲述活动等。让学生懂得珍惜生命，更要看到生命背后的价值，敬畏生命。

要素四：弘扬先进事迹，培育家国情怀

依据《教育系统关于学习宣传贯彻落实<新时代爱国主义教育实施纲要>的工作方案》，爱国主义教育是今年我们的重点工作，而此次战疫正是爱国主义教育的生动教材。辅导员应讲述习近平总书记亲临战疫一线指挥作战、十天之内建造几千床位的现代化医院、几天之内调集全国资源集中战疫等例子背后的中国力量，引领学生懂得可歌可泣、英勇无畏的国家大义。

同时，也应看到身边亲如兄弟的医务工作者留下一句“等我回来，咱们再聚”便起身支援，父母为保证工作顺畅从大年初一便一直坚守工作岗位，87岁的老人捐出积攒了20年的积蓄，24岁的甘如意骑自行车逆行四天三夜只为回到武汉的工作岗位上，这些生活中的点滴体现了中国公民的责任和担当。高校辅导员应以此为抓手从大我和小我、自转和公转两方面引导学生，深刻理解命运共同体、我与国家同频共振的内涵。

要素五：关注疫情动态，提升制度自信

疫情从一月至今已持续几个月的时间，在这场战疫中我们看到了中国共产党始终坚定“咬定青山不放松，不破楼兰终不还”的必胜信念，及时高效的领导全国人民进行疫情防控。辅导员可以总结疫情期间我们党和国家每一次的决策部署，形成时间线，突出国家责任担当之勇、科学防控之智、统筹兼顾之谋、组织实施之能，彰显社会主义国家集中力量办大事的制度优势、以人民为中心的深刻内涵、“四个自信”的深层底蕴，深刻理解中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，将制度自信的种子播撒在学生心里。

要素六：正视疫情谣言，加强德行修养

青年大学生是思想开放，思维积极活跃的一代，同时强烈的求知欲和宽广的信息平台使他们成为了新事物的热衷者和追求者。但由于阅历尚浅，容易被不实言论利用而误入歧途。在网络这片没有硝烟的战场上，谣言沉渣泛起，蛊惑人心，这需要辅导员在线上积极发声，凝心聚力，澄清谬误，成风化人，利用已经肃清的网络谣言示例警示引导学生，增强法律意识，加强德行修养。

要素七：深悟知识力量，做好生涯规划

疫情关键时期，给我感触最深的词是“知识”，钟南山教授成为全民偶像、李兰娟院士奋战在一线并率先提出封城、医护人员要将疫情拦截在医院，这些先进人物做出判断的底气，我相信都源于知识赋予的力量。一个国家，如果没有知识，就会失去强大和繁荣。一个人，如果没有知识，就会缺少智慧、勇气和希望。“人才有高下，知物由学”，梦想从学习开始，事业靠本领知识，辅导员应利用好这次典型事例，用事实说话，引导学生感悟知识的力量，多读有字之书，也多读无字之书。此次疫情虽然打乱了我们的生活节奏，但更应因疫情带给我们的感动振奋精神，重新做好规划，找准定位，调整状态。

要素八：加强挫折应对，提升逆商能力

逆商又称挫折商，有专家指出，它与情商和智商同等重要。高校辅导员在引导教育学生的过程中,应该把大学生的逆商培养作为着力点，认识到疫情防控阻击战是我们祖国正在演绎的活生生的逆商课：疫情地区医疗人员不足，全国上百支医疗队、数万名医护人员星夜驰援；医疗物资缺乏，19个省份源源不断对口支援16个地区；医疗场地紧张，2个医院几千个床位短时间内拔地而起，规模之大，速度之快，这都是面对挫折乃至绝望展现出的中国力量，是牺牲小我铸就大我的民族精神。辅导员要利用好自强不息、戮力同心的精神典范，教会学生用辩证的眼光看问题，懂得风雨与彩虹相伴，失败与成功相伴，只有挫折才更磨砺品格。

要素九：关注特殊群体，着力进行心理疏导

有学生问：“老师，我有点害怕，作为疫情高发区的居民，回学校之后会不会有人排斥我。”在我们关注疫情消息，紧锣密鼓摸排学生信息时，是不是忽略了作为疫情高发区被点名的同学，他们是不是一直在恐慌和害怕中度过了假期。辅导员工作相对繁琐、琐碎，大部分时间都在处理日常事务，但同时我们不能忽略疫情带来的客观问题，这更需要我们关注、关心、关爱每一个学生，不因疫情造成人际关系紧张，引导学生明白这场战役要战胜的是病毒而非湖北，敌人是病毒而非同胞。每个人都是这场战役的受害者，我们能做的就只有抗争到底与扶持与共，跳出斤斤计较的局面，看到奋勇向前的大爱。关键时期，辅导员要引导学生多一份包容、多一份理性、多一份责任，帮助有困难的同学，将学校打造成温暖的港湾，也让辅导员做一名守护学生成长的知心大家长。

在疫情防控的关键时期，辅导员应秉承“只争朝夕，不负韶华”的宗旨，善于“十个手指弹钢琴”，毫不放松的抓紧抓实抓细防控工作，引导学生“虑”而不“焦”，帮助学生从自在到自为再到自立的转变，守好责任田，做青年学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的知心人、守护人、引路人。